活用地墊之一： 好玩的數字遊戲

數字遊戲對成人來說，並不好玩，有時甚至是惱人的遊戲。對小朋友來說，數字遊戲卻可以變成「百玩不厭」的遊戲。只要抓住小朋友愛動、愛新鮮的特性，數十塊地墊也可變化出多款好玩的數字遊戲。

對象：

3-6歲幼兒與家長

學習目標：

l   數學：數字的順序、數量、單數、雙數、顏色。

l   語言：聆聽指令、發出指令。

l   其他：數於日常生活的應用。

備註：

以下以3-4歲為例子，設計有關「1至20」的數字遊戲。

材料及工具：

地墊                                        20塊

自製大號數字卡                    20張，分別寫上1至20

自製小號數字卡                    20張，分別寫上1至20

自製神秘箱或神秘袋            一個

縐紋膠紙/雙面膠紙               一卷

不同顏色的積木                    210件

預備工作：

1.      將「1至20」的自製大號數字卡分別以縐紋膠紙或雙面膠紙固定在地墊上。

2.      將「1至20」的自製小號數字卡放入自製神秘箱或神秘袋。

注意：請務必把地墊固定在地上，以防滑倒等意外！

活動：數字的順序1

1.      家長依下圖擺放20塊地墊。

2. 請小朋友一邊順序說出數字「1至20」，一邊從1號地墊跳至20號地墊。

活動：數字的順序2

1.      待小朋友成功順序由1號地墊跳至20號地墊後，家長表示：「現在增加遊戲的難度了，我會調動地墊的位置，你準備好嗎？」

2.      家長依下圖調動20塊地墊的位置。

3.      家長順序說出數字「1至20」，請小朋友找出數字，依次從1號地墊跳至20號地墊。

4.      如小朋友對本活動感興趣，家長可再次調動20塊地墊的位置 (注意前後數字不可以分隔太遠)，讓小朋友從跳動中加強對數字的順序的認識。

活動：數量1

1.      家長依下圖擺放20塊地墊。

2.      請小朋友在1號地墊，跳躍1下或拍手1次；在2號地墊，跳躍2下或拍手2次；如此類推。

活動：數量2

1.      待小朋友掌握「1至20」的數量後，家長表示：「現在增加遊戲的難度了，我們來玩一玩『抽卡擺放積木』的遊戲，好嗎？」

2.      家長取出擺放了「1至20」自製小號數字卡的自製神秘箱或神秘袋，抽出其中一張數字卡，例如：「6」。

3.      請小朋友按抽到的數字，把正確數量的積木(顏色不拘)放在對應的地墊上，例如：把6件積木放在6號地墊上。

4.      待小朋友成功擺放正確數量的積木在20塊地墊上，家長與小朋友由1號地墊至20號地墊，逐一數一數每塊地墊上的積木數量，例如：「1號地墊上有1件積木，2號地墊上有2件積木……」，加強小朋友對數字和數量之間的關係的認識。

活動：雙數 1

1.      家長將單數的地墊反轉，如下圖所示。

2.      家長與小朋友一起說出地墊上的數字：「2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。」

3.      然後，請小朋友從2號地墊跳至4號地墊，如此類推。

活動：雙數2

1.      家長表示：「2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，這些都是雙數的數字。雙數都有一個特點，你想知道嗎？」

2.      家長與小朋友一起擺放正確數量的積木(顏色不拘)在對應的地墊上。

3.      家長表示：「我們來試試分配每塊地墊上的積木，看看能不能平均分給我們兩人，好嗎？」

4.      家長開始分配各塊地墊上的積木，嘗試平均分給自己和小朋友，並表示：「2號地墊有2件積木，你和我各分得1件；4號地墊有4件積木，你和我各分得2件……」

5.      家長可邀請小朋友分配每塊地墊上的積木，讓小朋友發現每塊地墊上的積木都能夠平均分給兩人。

6.      分配後，家長總結：「原來2、4、6、8、10、12、14、16、18、20這些雙數的數字都有一個特點，就是都可以平均分給兩人呢！

活動：單數1

1.      家長將雙數的地墊反轉，如下圖所示。

2.      家長與小朋友一起說出地墊上的數字：「1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。」

3.      然後，請小朋友從1號地墊跳至3號地墊，如此類推。

活動：單數2

1.      家長表示：「1、3、5、7、9、11、13、15、17、19，這些都是單數的數字。它們都有一個特點，你想知道嗎？」

2.      家長與小朋友一起擺放正確數量的積木(顏色不拘)在對應的地墊上。

3.      家長表示：「我們來試試分配每塊地墊上的積木，看看能不能平均分給我們兩人，好嗎？」

4.      家長開始分配各塊地墊上的積木，嘗試平本均分給自己和小朋友，並表示：「1號地墊只有1件積木，不能夠平均分給你和我；3號地墊有3件積木，分給你和我後，還剩下1件；5號地墊有5件積木，分給你和我後，也是剩下1件……」

5.      家長可邀請小朋友分配每塊地墊上的積木，讓小朋友發現每塊地墊上的積木都不能夠平均分給兩人。

6.      分配後，家長總結：「原來1、3、5、7、9、11、13、15、17、19這些單數的數字都有一個特點，就是都不可以平均分給兩人呢！」

活動：數字、數量和顏色遊戲

1.      家長依下圖擺放20塊地墊。

 

2.      家長表示：「我們來玩擺放顏色積木遊戲，好嗎？每人輪流發出指示，讓對方按指示擺放正確顏色及數量的積木在指定的地墊上。」

3.      家長示範數次，讓小朋友掌握玩法及句式，例如：「請在3號地墊擺放3件紅色積木。」、「請在13號地墊擺放13件黃色積木。」

4.      待小朋友掌握玩法及句式後，家長便可輪流與小朋友發出指示。

活動：生活中的數字遊戲

家長可在遊戲中結合生活情境，變化出有趣的數字遊戲，以下是一些例子：

l  在電視機前的地面位置，擺放數字地墊，模擬電影院的座位，請小朋友按指示「帶領」毛公仔就座。如小朋友能力較高，可加入英文字地墊，更貼近現實中的電影院座位編排。

 

        

l  直線排列「1至10」或「1至20」號的地墊，模擬一座酒店，請小朋友按指示「帶領」毛公仔入住不同的樓層。如小朋友能力較高，可加入英文字地墊，更貼近現實中的酒店房間編排。